Me topé de casualidad con un interesante artículo sobre creatividad, en una de esas exploraciones divergentes que promueve Internet me llevó a un paper publicado en PLOS (editorial de acceso abierto sin fines de lucro que permite a los investigadores acelerar el progreso en la ciencia).
Cómo me el paper me pareció genial, pero es muy largo y creo que además forma parte de una tesis aún más larga, les comparto a continuación la parte más jugosa, para aquellos que les interesa aplicar los conceptos que la ciencia descubre a través de estos estudios.
A continuación destaco los aspectos más interesantes del artículo:
Jordanous, A., & Keller, B. (2016). Modelling creativity: Identifying key components through a corpus-based approach. PloS one, 11(10), e0162959.
Este artículo describe un enfoque único para desarrollar un modelo adecuado de cómo surge el comportamiento creativo que se basa en las palabras que la gente usa para describir el concepto. Utilizando técnicas del campo del procesamiento estadístico del lenguaje natural, identificamos una colección de catorce componentes clave de la creatividad a través del análisis de un corpus de artículos académicos sobre el tema.
Se identifican palabras que aparecen con mucha frecuencia en relación con las discusiones sobre el concepto. Usando una medida de similitud léxica para ayudar a agrupar estas palabras, surgen una serie de temas distintos, que colectivamente contribuyen a un modelo de creatividad integral y de múltiples perspectivas.
Los componentes proporcionan una ontología de la creatividad: un conjunto de bloques de construcción que se pueden utilizar para modelar la práctica creativa en una variedad de dominios. Los componentes se han empleado en dos estudios de caso para evaluar la creatividad de los sistemas computacionales y han demostrado ser útiles para articular los logros de este trabajo y las direcciones para futuras investigaciones.
Se analizaron 90 publicaciones académicas con fecha 1950–2009. Se accedió a todos estos artículos a través de búsquedas de Scopus, a través de editoriales académicas. Los datos de los resultados generados durante el análisis [vienen dados por] 694 palabras clave para la creatividad y los 14 componentes clave de la creatividad.
Las herramientas del procesamiento del lenguaje natural y el análisis estadístico se utilizan para identificar palabras que parecen estar altamente asociadas con las dimensiones de la creatividad, como se representa en una muestra de artículos académicos sobre el tema. Una innovación clave es el uso de una medida estadística de similitud léxica, que permite agrupar las palabras en grupos coherentes y semánticamente relacionados. La agrupación revela una serie de temas o factores comunes de la creatividad, lo que permite la identificación de un conjunto de catorce componentes que sirven como bloques de construcción para la creatividad.
Los componentes contribuyen colectivamente al concepto general y se puede considerar que proporcionan una ontología de la creatividad . Es importante señalar, sin embargo, que los catorce componentes no constituyen un conjunto de condiciones necesarias y suficientes para la creatividad, en todas sus posibles manifestaciones.
El siguiente conjunto de catorce componentes se presenta como una colección de dimensiones (atributos, habilidades y comportamientos, etc.) que contribuyen a nuestra comprensión de la creatividad. Los componentes deben tratarse como bloques de construcción para la creatividad que pueden organizarse de diferentes maneras y con diferentes énfasis para adaptarse a diferentes propósitos de modelado. El análisis de la creatividad en términos de las dimensiones debe ser informativo para una audiencia humana y proporcionar una base para la comprensión mecánica del concepto. Cada componente se presenta aquí con una breve explicación o glosa.
1.- Participación activa y perseverancia.
Estar involucrado activamente; reaccionar y tener un efecto deliberado sobre el proceso creativo.
La tenacidad para persistir en el proceso creativo en todo momento, incluso en los momentos problemáticos .
2.- Lidiar con la incertidumbre.
Hacer frente a información incompleta, faltante, inconsistente, contradictoria, ambigua y / o incierta. Elemento de riesgo y oportunidad: no hay garantía de que se resuelvan los problemas de información.
No depender de que cada paso del proceso se especifique en detalle; quizás incluso evitando métodos y soluciones rutinarios o preexistentes.
3.- Competencia de dominio.
Inteligencia, conocimiento, talento, habilidades, experiencia y conocimientos específicos del dominio.
Conocer un dominio lo suficientemente bien como para estar equipado para reconocer brechas, necesidades o problemas que necesitan solución y generar, validar, desarrollar y promover nuevas ideas en ese dominio.
4.- Habilidad intelectual general.
Inteligencia general y coeficiente intelectual.
Buena capacidad mental.
5.- Generación de Resultados.
Trabajar hacia algún objetivo final, meta o resultado.
Producir algo (tangible o intangible) que antes no existía.
6.- Independencia y Libertad.
Trabajar de forma independiente con autonomía sobre acciones y decisiones.
Libertad para trabajar sin estar atado a soluciones, procesos o sesgos preexistentes; quizás desafiando las normas culturales o de dominio.
7.- Intención y participación emocional.
Inversión personal y emocional, inmersión, autoexpresión e implicación en el proceso creativo.
La intención y el deseo de ser creativo: la creatividad es su propia recompensa, un proceso positivo que da satisfacción y disfrute.
8.- Originalidad.
Novedad y originalidad; un nuevo producto o hacer algo de una manera nueva; ver nuevos vínculos y relaciones entre conceptos previamente no asociados.
Resultados impredecibles, inesperados, sorprendentes, inusuales, fuera de lo común.
9.- Progresión y desarrollo.
Movimiento, avance, evolución y desarrollo durante un proceso.
Si bien el progreso puede ser lineal o no, y el objetivo final real puede especificarse de manera vaga (si es que se especifica), todo el proceso debe representar algún progreso en un dominio o tarea en particular.
10.- Interacción social y comunicación.
Comunicar y promover el trabajo a los demás de manera persuasiva y positiva.
Influencia mutua, retroalimentación, intercambio y colaboración entre la sociedad y el individuo.
11.- Espontaneidad / Procesamiento subconsciente.
No es necesario tener el control de todo el proceso; los pensamientos y las actividades pueden informar el proceso de manera subconsciente sin ser inaccesibles para un análisis consciente, o pueden recibir menos atención que otros.
Ser capaz de reaccionar rápida y espontáneamente cuando sea apropiado, sin necesidad de dedicar demasiado tiempo a pensar en las opciones.
12.- Pensamiento y evaluación.
Evaluar conscientemente varias opciones para reconocer el valor potencial de cada una e identificar la mejor opción, utilizando el razonamiento y el buen juicio.
Seleccionar de forma proactiva una elección decidida entre las posibles opciones, sin permitir que el proceso se estanque en la indecisión.
13.- Valor.
Hacer una contribución útil que sea valorada por otros y reconocida como un logro y un avance influyente; percibido como especial, “no es algo que cualquiera hubiera hecho”.
El producto final es relevante y apropiado para el dominio en el que se trabaja.
14.-Variedad, divergencia y experimentación.
Generar una variedad de ideas diferentes para comparar y elegir, con la flexibilidad de estar abierto a varias perspectivas y experimentar y probar diferentes opciones sin sesgos.
Multitarea durante el proceso creativo.
Este artículo ha descrito los métodos utilizados para identificar un conjunto de componentes de la creatividad utilizando técnicas de procesamiento del lenguaje estadístico basadas en corpus. La motivación del trabajo es la necesidad de un modelo de creatividad compartido, integral y con múltiples perspectivas. Dicho modelo debería ser de gran valor para los investigadores que investigan la naturaleza de la creatividad y, en particular, para los que se ocupan de la evaluación de la práctica creativa.